I dagens samfunn tilbringer barn og unge en stor del av hverdagen i det offentliges ansvar. Alle barn har rett og plikt til 10 års grunnskoleopplæring, samt at alle har rett til 3 års videregående opplæring.

Foreldre plikter å sørge for at opplæringsplikten overholdes.

Det er vel kanskje slik at de ferreste av oss leser læreplaner, eller setter oss inn i lovverket for grunnskolen, men det er viktig å være klar over at en som forelder har både rettigheter og plikter i forhold til å følge opp sitt barn.

Alle barn har rett på en trygg skolehverdag. Dersom barn utsettes for mobbing på skolen vil dette frata dem den tryggheten de trenger for å kunne fungere i skolehverdagen. Det er derfor viktig at både skolen og foreldrene sammen tar tak i denne problematikken dersom et barn mobbes.

I framstillingen av problemområder har jeg valgt å bruke analysesirkler som redskap.

Denne måten å ta fatt i problemer på kan være nyttig i mange sammenhenger, ikke bare når

det gjelder barneoppdragelse, men også når det gjelder problemer på jobben og liknenede.

Sett problemet i midten og skriv opp de faktorer du mener bidrar til problemet rundt.

Eksempel:

Hvis vi ser på analysesirkelen for dårlig samarbeid hjem skole.

Velg ut tre faktorer du tenker er av særlig betydning for det dårlige samarbeidet og som det er mulig å gjøre noe med.

Mange foreldre sliter med at barnet ikke liker den middagen som blir servert. Middagsmåltidet blir et mas både for foreldre og barn. Foreldre bekymrer seg for om barnet får i seg nok og riktig næring, og barnet får mye oppmerksomhet på at det ikke spiser.

Nå er det ingen barn i Norge som sulter ihjel fordi de ikke spiser middag, men det kan medføre et uforholdsmessig sterk fokus på matinntaket til barnet, og gjøre middagsmåltidet til en lite hyggelig opplevelse.

De aller fleste av oss har hørt snakk om nettverk, og forbinder dette ofte med noe datagreier som mange av oss slett ikke forstår så mye av.

Når jeg skriver om nettverk er det noe dere alle forholder dere til i hverdagen og og det omhandler vår kontakt med menneskene og samfunnet rundt oss.

Når vi snakker om nettverk i sosialt arbeid er det familie, slekt, venner, naboer, arbeidskollegaer, barnas lærere, treningskompiser, fastlege o.s.v. Videre deler vi nettverket i en privat og en offentlig del.

For de aller fleste av oss er betydningen av å bli sett viktig, så også for barn. I de aller fleste sammenhenger søker vi bekreftelse på at vi er gode nok.

Det at mennesker vi omgir oss med møter oss med et smil og hilser er med på å bekrefte at vi blir sett. At vi møter mennesker på samme måte er med på å bekrefte dem. Vi trenger alle å oppleve at vi blir sett.

Dersom barnet/ungdommen stadig stikker av eller utaggerer verbalt og/eller fysisk kan det være lurt å lage en sikkerhetsplan som sier hva du skal gjøre når det skjer.

Nedenfor finner du eksempel på sikkerhetsplane for rømming .

Et barn som blir kritisert, lærer seg å fordømme.

Et barn som opplever fiendtlighet, lærer seg å sloss.

Et barn som blir gjort til latter, utvikler sjenanse.

Et barn som opplever skam, lærer skyldfølelse.

Et barn som blir møtt med toleranse, lærer seg tålmodighet.

Et barn som blir oppmuntret, lærer seg tillit.

Et barn som får ros, lærer seg å påskjønne.

Et barn som blir behandlet rettferdig, lærer seg rettferdighet.

Et barn som får oppleve sikkerhet, lærer seg å føle tillit.

Et barn som blir satt pris på, lærer seg å være fornøyd med seg selv.

Et barn som blir akseptert og møter vennskap, lærer seg å føle kjærlighet til verden.

Dorothy Law Holte